教育發展實踐課程由三個子課程組成：幼兒教育子課程、基礎教育子課程和特殊教育子課程。

幼兒教育子課程通過強調有關人類成長和發展的深入知識和實踐技能的課程，以及豐富的實踐經驗，培養能夠開拓幼兒教育中現代問題的領導者，例如幼稚園和小學之間的合作、幼兒教育的融合。

在小學教育子課程中，我們以教育學和教育心理學為中心，為教師提供必要的廣泛學習，並通過豐富的實踐培訓積累經驗，培養能夠應對這些問題的教師。

在特別支援教育子課程中，學生通過教育學、醫學、心理學等各種專業領域的教師授課，通過廣泛的實踐培訓，以及與合作機構和地區社會的合作，均衡地學習理論和實踐，成為能夠為實現包容性社會做出貢獻的教師。

小學和中學課程由三個子課程組成：言語與社會教育子課、科學教育子課和生命健康與藝術教育子課，每個子課程都有相應的科目。

言語社會教育副課程的課程旨在培養學生掌握日語、社會學和外語（英語）的專業知識和技能，並培養學生在學校擔任教師后仍能繼續學習的基礎。

科學教育子課程的課程旨在幫助學生學習學科的專業性、系統性和相關性，同時設置與算術、科學和技術學科相關的廣泛主題。

生命與健康與藝術教育分課程由家庭生活、體育、健康與體育、音樂、工藝美術四個科目組成，課程旨在掌握每個科目的專業知識和技能，並培養作為人類過上豐富生活的實踐技能。

此外，通過理論與附屬學校和地方學校的各種實踐培訓相結合的完善課程，我們的目標是培養具有豐富人文意識和優秀實踐領導能力的學校教師。

誰もが相互に人格と個性を尊重し支え合い、人々の多様な在り方を相互に認め合える共生社会の実現に向けて、特別な支援の必要な子どもたちの教育も大きく変わろうとしています。障害の有無にかかわらず同じ場で共に学ぶ仕組みである、インクルーシブ教育システムの構築は、その基盤となるものです。

特別支援教育コースでは、子ども一人一人の教育的ニーズを把握し、適切な指導及び必要な支援を行うことができる、幅広い知識を基盤とした高い専門性を備えた人材の養成を目指します。

小学校教諭一種免許状と特別支援学校教諭一種免許状の４領域（聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由者、病弱者）を取得することにより、特別支援学校、特別支援学級、通級による指導、通常の学級など連続性のある多様な学びの場で活躍できる知識と技能を身につけます。