本講座是工學院的特色課程之一，學生將學習創建社會基礎設施建設不可或缺的3D數據模型，使用CIM工具*設計橋樑，並以競賽形式評估問題。 本課程的目的是使學生具備設計工程的能力，這是負責可持續社會基礎設施發展的工程師應具備的一項重要技能。

^{* CIM（Construction Information Modeling）：建築行業的一種資訊建模方法。 在建設專案中，與建築物和設施的設計、施工和運營相關的資訊可以數位化和集中管理，從而實現高效的專案管理和決策。}

課程內容

本講座在第一學期共為工學院工學系三年級學生舉辦15次。 面試在上學期最後一堂課進行，並進行了橋樑建模的最終報告。

上半課共14組，每組5~6人進行演講，由一名主講人、一名電腦操作負責人各講解2分鐘設計的橋樑的結構、設計、匠心。

在演示幻燈片中，每個小組設計的橋樑以360度全方位投影，以易於理解的視覺方式呈現，我驚歎於學生們的技能，他們想知道：“這樣的三維圖怎麼可能由三年級學生設計？

特別令人印象深刻的是提出了一個新穎的想法，即在橋樑人行道之外的較低位置創建另一條人行道，目的是讓橋樑使用者欣賞風景。 據介紹，通過在河中央凸起的植被分佈點建造人行道，可以為人們創造一個與自然接觸的場所。 我覺得這種靈活和自由的思維將是解決社會問題的力量。

在下半課的海報環節，各小組空間內都進行了熱烈的問答環節，講解負責人對提出的問題給出了令人信服的答案。 助教（協助上課的研究生）和教職員工也將訪問每個小組，比賽將與上半場的演講一起進行評分。 評價的重點是，將上一堂課所培養的建築領域知識能否應用到使用CIM工具的橋樑設計中，使用者是否理解CIM工具軟體的操作方法，橋樑設計是否可行，是否考慮到景觀，橋樑模型是否最適合土地。

所有小組都實際訪問了現場，調查了橋樑的周圍環境，並且似乎對他們與同事仔細考慮后設計的橋樑充滿信心，不僅考慮了河流的流量，還考慮了天氣和生態系統等自然環境。

最近，暴雨等自然災害頻繁發生，但請盡最大努力成為一名善待自然和人類的工程師，並負責建設每個人都可以安心生活的社會的基礎！

教師評論

除了建築相關公司外，土木工程領域的工作離不開包括地方政府和當地居民在內的許多人的合作。 因此，為了順利進行，不僅要具備與土木工程相關的知識，還要具備準確、適當地向他人傳達自己的意見的能力。

在「橋樑設計大賽」講座中，學生首先學習與土木工程結構三維模型製作相關的基礎知識和技能。

接下來，每組學生進行三維設計一座橋樑，最後將橋樑圖紙和設計概念以海報形式呈現，由學生、助教和教職員工選出提出最佳橋樑設計方案的小組。

許多土木工程結構都是二維設計的，但是允許對結構進行三維理解的三維設計方法有望提高生產率和品質，因為它更容易被相關方直觀地理解，並且不太可能發生設計錯誤，並且將其引入該領域的案例數量逐年增加。 此外，為結構選擇設計師的方法有多種，但本講座中使用的設計諮詢法（競賽）方法是從多個設計師提交的設計方案中選擇最佳方案的方法。 如果提案的內容是優秀的，則可以不考慮過去的表現而選擇它，並且由於保持公平性，因此它是土木工程結構中相對經常採用的方法。 在設計橋樑時，我們要求學生深入思考“設計”一詞的含義，並從機械特性、與周圍景觀的和諧性、成本等各個角度提出他們認為最佳的設計方案。

我們希望通過在課堂上學習這些內容，培養未來引領土木工程領域的素質。

學生評論

工學部工學部三年級學生Ayumu Shintani