“愛媛縣，日本和外國人可以平等相處”的日本教育和人才培養

研究大綱

你聽說過「當地日語班」這個詞嗎？ 雖然是“教室”，但當地的日語班不僅僅是一個教授或學習日語的地方。 它超越了教學和學習的範圍，對於所有人來說，無論國籍或母語如何，它都處於國際交流、相互理解和多元文化社會的最前沿。 為了讓外國人在這樣一個地區性的日語課上相互交流和理解，外國人需要學習日語，而日本人必須首先獲得根據外國人的日語水平調整日語的能力。 通過獲得這種能力並共同努力，當地的日語班將感覺像彼此的“地方”，理解和交流將得到發展。 參與當地日語課程的日語教師需要創造這樣一個地方。 我正在研究應該為這種人力資源開發設計什麼樣的環境。

研究的特點

我的研究特點是考慮上述人力資源開發，同時重新審視社會背景下的地域日語班級的性質。 為此，我們不僅要研究日語班的運作，還要研究如何與當地社區建立聯繫，以培養能夠繼續上課的人才，換句話說，與日本和居住在社區的外國人所參與的所有環境建立聯繫。 到目前為止，大多數研究都集中在日本人力資源在地區日語課程中的能力，而沒有關注他們需要與什麼樣的人和機構建立聯繫以及他們需要建立什麼樣的關係。 因此，我正在從整個社會的各個要素與人力資源開發相關的角度，全面瞭解愛媛縣的調查和研究。

研究的吸引力

在當地日語課程領域，很難面對研究進展不順利的事實，但也有一種不可拋棄的魅力。 在社區建立新的日語班的過程中，我通過不斷與參加課程的外國人和日本人互動，從與日本學生相同的角度學會了與學員合作的樂趣，並且我一直在建立自己的關係。 不斷變化的關係帶來的對不確定未來的興奮是下一次調查和研究的動力。

未來展望

為了讓愛媛縣的日語教室培養能夠運營和延續教室的人才，教室之間有必要共用資訊，建立相互理解，並在教室之間建立關係，而不是在一個教室里單獨工作，很明顯，為了做到這一點，有必要與每個組織合作，並將兩者聯繫起來，著眼於整個縣。 事實上，愛媛縣於2023年3月制定的「愛媛縣地區日語教育促進計劃」也指出，應具體解決“增加參與地區日語教育的人力資源數量”。 我希望將來與愛媛縣進行合作和協作，以便與整個地區進行更深入和有效的接觸。

愛媛縣地區日語教育推進計劃[概要]
（出處：“愛媛縣地方日語教育體系創建專案”）

給那些希望做這項研究的人的資訊

首先，你為什麼不去你所在地區的日語課呢？ 通過在當地日語課堂上體驗與外國人的交流並看到實際的教室現場，您可能會感到一些疑問、困惑或問題。 注意到這些「疑問、困惑和問題」 並希望理解它們並採取行動，是向地區日語教室的人力資源開發研究邁出的第一步。