教育
课程认证计划清单
课程认证项目以《学校教育法》为依据，我们设立了一定的在职成年人的凝聚力学习项目作为一门特殊课程。完成该计划的人将根据学校教育法获得学习证书。
目前开放的计划清单（2025 年）
人工智能边缘系统专家培训课程
[实用职业技能开发计划认证课程 (BP) ]
| 概述。 | 培养了解计算机工程学基础知识、能够在物联网环境中开发智能嵌入式系统或能够计划引进这些系统的人才。 | ||
|---|---|---|---|
| 结业要求 | 参加总课时为 60 小时的课程，并通过演示考试。 | ||
| 执行机构 （计划网站） |
数字信息人力资源开发组织 |
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专业实践技能发展计划 (BP) |
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以解决问题为导向的应用程序开发专家培训课程
[实用职业技能发展计划（BP）认证课程]。
| 概述。 | 培养设计和制作应用程序和服务平台的能力，使所有人都能在需要的时候获得所需的信息和服务，从而在社会 5.0（超级智能社会）中体验 “幸福 “环境。 | ||
|---|---|---|---|
| 结业要求 | 参加总课时为 60 小时的课程，并通过演示考试。 | ||
| 执行机构 （计划 HP） |
数字信息人力资源开发组织 见官方网站 |
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| 专业实践技能发展计划 (BP) 认证详情 |
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社会基础设施维护专家培训课程
[实用职业技能发展计划（BP）认证课程]。
| 概述。 | 培养社会基础设施维护专家（ME），使其成为能够通过掌握开发新的社会基础设施以及维护、管理和修理现有社会基础设施的规划、设计和实施技术，为地区振兴做出贡献的人力资源。 | ||
|---|---|---|---|
| 完成要求 | 参加全部 121.5 课时的课程。此外，四国社会基础设施维护专家资格认证要求通过笔试（一次选拔考试）和论证与演讲考试。 | ||
| 执行机构 （计划网站） |
科学与工程研究生院 促进社区合作组织灾害信息研究中心 隶属于工程学院的社会基础设施 iSensing 中心 访问官方网站 |
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| 专业实践技能发展计划 (BP) 认证详情 |
表格 1 實用職業技能發展課程申請表 (BP) (PDF 166KB) 表格 2 課程大綱 (PDF 196KB) 课程大纲文件 (PDF 432KB) |
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社会共创创造者培训课程 – 实践！如何看待和研究该地区 -.
| 概述。 | 本课程利用社会共创学院专业多样的特点，通过教授可用于社会实践的数据收集和分析、从实际案例研究中学习、参与者的数据收集和分析、案例研究收集以及基于参与者自身问题的活动策划和演示，支持社会活动的发展和深化。 |
|---|---|
| 完成要求 | 参加至少 60 个小时的课程，此外还需作为独立作业准备和提交一份活动计划，并通过评估。 |
| 执行机构 (计划网站) |
社会共创学院 查看官方网站 |
森林环境管理研究经常性计划
| 概述。 | 本课程面向对林业和森林感兴趣的不同职业道路的人员，培养他们的知识和观点，使他们能够成为区域森林环境管理的关键人物，带着新时代的价值观，超越传统行业的界限，将森林作为连接未来的社会资本。 |
|---|---|
| 完成要求 |
完成总计至少 72 小时的必修课和选修课，并通过评估。 |
| 执行机构 (计划网站) |
农业部
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团队学校专家培训计划
| 概述。 | 掌握团队学校专业人员（地区协调员、学校支持人员、学校社会工作者、学校副辅导员等）所需的基本知识和技能。与大学生、研究生和在职教师合作，开发支持学校和儿童的人力资源。 |
|---|---|
| 结业要求。 | 学生必须完成该课程所提供的 75 个学时课程中的至少 60 个学时，并完成指定的研究项目和通过考试。 |
| 执行机构 (课程网站) |
教育研究生院 查看官方网站 |
数字教材开发 专业培训课程
| 概况。 | 开发数字人力资源，通过与大学生、研究生和在职教师合作，使用数字教科书和教材创建班级，并为各学科开发原创数字教材，实现个人最佳学习和协作学习。 |
|---|---|
| 完成要求。 | 在该计划提供的 75 个学时的课程作业中，学生必须完成至少 60 个学时，并提交符合评审标准的作品报告。 |
| 执行机构 (课程网站) |
教育研究生院 查看官方网站 |
柑橘产业人力资源开发计划
| 概况。 | 培养有能力为促进爱媛县柑橘农业以及包括柑橘加工和销售在内的广泛相关产业做出贡献的人才。 |
|---|---|
| 结业要求 | 完成课程中的所有讲座课程（67.5 小时），并通过每个讲座中的所有作业。 |
| 执行机构 (计划 HP) |
农业科学研究生院 查看官方网站 |
地区振兴创新者发展计划（东洋）
| 概述 |
社会 5.0/DX、碳中和、地区创新和复原力等问题要求企业、政府和社会活动发生根本性转变，并通过创新提供新的企业、产品、服务和科学技术。培养 “社会创新者”，即通过创新提供新业务、新产品、新服务、新科技的地区专家。2025 年的主题是培养三部门人才（在私营部门、公共部门和社会三个领域积极开展合作）。 |
|---|---|
| 结业要求。 | 学生必须完成课程中提供的全部 63 个小时的讲座主题（包括项目研究演示），并通过项目研究评估。 |
| 执行机构 (计划网站) |
区域合作促进组织 西条区域合作中心 查看官方网站 |
区域振兴创新者发展计划（南洋）
| 课程大纲 | 本课程的目的是：(1) 以爱媛县和南阳地区为例，深入了解日本 “地区和地方 “的现状和面临的挑战；(2) 学习各领域解决问题的方法和技巧；(3) 体验提出具体问题解决方案的过程，从而掌握为日本大力提倡的国策 “地区发展 “做贡献所需的知识和技能。本课程旨在向学生传授必要的知识和技能，使其成为能够为日本作为国策大力提倡的 “地区发展 “做出贡献的人才。 |
|---|---|
| 完成要求。 | 学生必须完成至少 24 个学时的第一阶段课程（18 个必修学时和 6 个选修学时）、24 个学时的第二阶段课程和 12 个学时的第三阶段课程，共计 60 个学时，并通过项目研究评估。 |
| 执行机构 (计划网站) |
区域合作促进组织 南洋区域合作中心 查看官方网站 |
日语学习计划
| 概述。 | 该课程是国际合作促进机构（OPCI）为留学生开设的日语教育课程中的非学分课程，由外部提供。学生在开课前参加日语水平测试，然后在相应水平的班级学习日语。 |
|---|---|
| 结业要求。 | 根据附录中规定的课程和最终评判标准，成功完成至少 60 小时的课程，并成功完成附录中规定的 “高级 “课程之一。 |
| 执行机构 (计划 HP） |
国际合作促进组织 查看官方网站 |
教育、文化、体育、科学和技术部网站（外部链接）
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