基础教育课程包括以成为幼儿园教师或托儿所教师为目标的幼儿教育子课程和以成为小学教师为目标的小学子课程。学生均匀学习所有科目，培养作为基础教育教师的素质。此外，通过一系列解决当代教育问题的学科和丰富的实践课程，我们旨在提高教师的实践技能，培养能够满足社会需求的教师。

学生除以学生所属专业的初中一级教师证作为毕业要求的基本证外，还以取得其他学科的初中一级或二级教师证为目标，或所属专业的一等高中教师资格证。我们培养在学科教育方面具有高度专业知识的教师，他们可以从广泛的角度满足该地区的教育需求。

需要特殊支持的儿童的教育即将发生巨大变化，以实现一个每个人都尊重和支持彼此的个性和个性并接受人的多样性的共生社会。建立包容性教育体系，这是一种在同一个地方共同学习的机制，无论是否有残疾，这是实现这一目标的基础。

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在特殊需要教育课程中，我们的目标是培养具有高度专业知识的人才，他们能够理解每个孩子的教育需求并提供适当的指导和必要的支持。

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通过获得小学一级教师证和一级特需学校教师证（听力障碍、智力障碍、肢体障碍、肢体障碍），特需学校、特需班、通勤班获得使他们能够在各种持续学习环境中发挥积极作用的知识和技能，例如教师的指导和常规课程。