该课程是获得一级初中教师资格证（健康与体育）的必修科目。 在二年级健康与体育教学法 1 的基础上，学生通过优秀课堂实践 VTR、附属初中的课堂观察和模拟课堂，学习如何在体育课上创建发展性和应用性课程以及学习指导。
课程内容
课堂在爱媛大学教育学部附属初中的体育馆举行（从主校区骑自行车约 15 分钟），学生们将在这里进行秋季教学实习。附设初中的教师坪内道博也作为实践指导教师参与了授课。这堂课的目标是 “能够想象如何在课堂上使用信息和通信技术设备”。自 2021 年 4 月起，文部科学省（MEXT）通过 “GIGA 学校概念 “为小学和初中提供了每个学生都有一个终端的环境，使学生在体育课上观看视频和拍摄自己的动作变得更加容易。教师也有望利用这一环境开展更有效的教学。
课堂从 “一个学生一个终端的使用”、”在课堂上使用信息和通信技术设备的实例 “和 “使用信息和通信技术设备制作教学材料 “的讲座开始。之后，学生们开始制作 “磕磕绊绊的视频”，作为使用平板电脑制作教学材料的实际例子。这些 “磕磕绊绊的视频 “是将错误的动作表演出来，并与成功的视频进行比较，以引导学习者做出正确的动作。
学生们被分成几个小组，分别考虑要为球类（射门）、武术（柔道）、田径（接力）和器械运动（垫上运动）这四个项目制作什么样的视频，并实际拍摄失败和成功的动作。无论是故意做出失败的动作，还是故意做出失败的动作，难度都超出了预期，学生们多次重新拍摄，努力制作出更容易理解的视频。日野老师给每个小组都提出了具体的建议，比如 “如果把动作的要点用文字写在视频中，会更容易理解”。
日野先生认为，”初中体育课的目的不是培养运动员，而是让每个学生都能体验到运动的快乐和乐趣，比如能做一些以前做不到的事情”。例如，运篮球时，如果不用力击球，而是轻轻地把球推出去，让球在球员放松的状态下被吸住，就能很好地完成运球。他说，关键是如何将这些技巧传达给学习者，并让他们理解。
拍摄完视频后，每个小组都介绍了他们在视频的哪些方面下了功夫。负责排球的小组解释说，他们以通俗易懂的方式再现了学习者容易犯错的动作，特别是 “站位”、”手脚动作”、”发力 “和 “与球接触的时机”。Hino 女士评论说，摄像机画面的角度应与信息内容相适应，因为离拍摄对象太远或太近都不会传达出重要的部分，注意拍摄环境也很重要，例如注意周围的噪音（如大型风扇）。学生们不仅学习了肢体动作，还学习了其他拍摄技术要点。在课堂的最后，作为本节课的总结，向学生们解释了信息和传播技术的优势，即视频可以随时随地回放，学生们可以进行自己的创新和改进。
根据本课所学，他们可以有效地使用终端鼓励学习者说出 “这项运动很有趣 “这样的话！我想在这项运动中变得更好！和 “我想在这项运动中取得更好的成绩！
教师的评论
GIGA 学校的概念正在飞速发展，一童一终端的学校环境已成为国家标准。有抱负的教师必须掌握 ICT 教学技能，才能有效、高效地使用 ICT，这被视为必备项目。在这堂课上，我们以培养面向教学单元的实际教学技能为目标，同时兼顾与教学实践的联系，将理论与实践来回传递。在这堂课上，学生们自己决定在附属初中实际使用平板电脑制作视频内容。在 “磕磕绊绊的视频 “中，学生们表演了自己做不好的场景。这样做的目的是了解体育锻炼有困难的孩子的特点，以及如何通过制作视频以通俗易懂的方式对他们进行教育。重要的是，信息和通信技术的使用只是手段，而不是目的。我们希望，通过亲身体验，老师们能够帮助不擅长运动的孩子们体验到运动和体育锻炼的快乐和乐趣。
来自学生的评论
土居爱美，教育学院小学分科三年级学生
在本讲座中，学生将为一堂体育课准备单元计划和教学计划，并进行模拟上课。之后，从学生、教师和第三方的角度对模拟课堂进行评价，并就模拟课堂的整体情况进行讨论，就哪些地方好，哪些地方可以改进交换意见。通过这种方式，他们可以接触到各种各样的想法，注意到自己没有的观点和新想法，拓宽自己的思维范围。他们还可以发现自己无法注意到的问题，从而在今后制定更好的单元计划、教学计划和教案时加以利用。此外，授课教师都是活跃在学校一线的教师，可以听到来自学校一线的真实声音，同时还可以学习如何根据学生的实际情况进行授课，以及如何利用近年来成为热门话题的信息和通信技术。
讲座注重实践和体验，使学生能够掌握知识、技能和理念，以便将来有志成为健康和体育教师时能更有效地应用于实际工作。