规划和制定英语教育计划，通过实践学习促进英语使用者改变态度。

您是否认为英语只是您在学校学习的另一门 “学科”？
英语确实是一门学科，但首先，英语是全世界许多人使用的一种 “语言”。也许，当你刚开始学习英语时，你可能会因为希望能够与世界各地的人交流而 “兴奋 “地学习英语，但这种感觉可能会因为高中和大学入学考试等 “考试 “而改变。如果为了正确回答英语考试题目而做大量的语法题和教科书及参考书上的练习，就很容易忘记英语作为一门语言的 “使用 “方面，即它的基本作用。当然，在考试中取得好成绩固然重要，但这只是 “英语 “这门语言的一个方面。因此，我正在开展研究和开发工作，以期找出什么样的教学方法可以帮助人们更加重视 “英语作为交流手段的作用”。

研究概况

我的专长是英语教学。顾名思义，就是 “教英语”，但这项工作可以分为三大类。第一类，从字面上理解，就是向小学生、中学生和大学生教授英语的教育实践。第二类是对这一实践进行评估，找出问题和困难，研究如何加以改进。第三类是根据这些研究的结果和发现，规划和开发更新或新的教学方法，研究如何更有效地教授英语。这三者是相互联系的。这个过程是连续的：开展评价研究，检查教学实践的结果，然后利用研究结果制定新的教学实践。

研究特色

短期内，我们可以根据每堂课从学生那里获得的反馈，尝试将想法融入下一堂课；长期内，我们可以以学期/学年为单位规划英语教学计划，让学生掌握以下方面的技能。这就是该系统的一个特点，可以相对快速、具体地将自己的想法付诸实践，并加以利用。虽然曾有一段时间由于新型冠状病毒感染的蔓延而无法实施该计划，但近年来，我们策划并开发了以项目为基础的英语教育计划，让学生走出课堂，用英语游览松山当地。事实上，这个项目的想法来自一名学生，她说她希望有一个更好的英语使用环境。英语教育有多种教学方法，项目教学法就是其中之一。这种方法不是被动地学习教科书上的英语，而是鼓励学生通过某种项目（本例中是用英语提供旅游信息）主动地、交流式地学习英语，让学生在使用英语的过程中学习。幸运的是，松山及其周边地区有许多旅游景点，吸引了许多国外游客。如果我们开设让这些游客成为英语导游的课程，就能满足像前面提到的学生这样希望使用英语的人的需求。

研究的吸引力

当我在上完自己策划和开发的课程后，听到 “我现在更喜欢学英语了 “或 “我说英语更有信心了 “这样的评价时，我感到非常高兴。我一直在努力研究和开发，因为我相信，如果人们能体验到用英语能做什么，他们就会长期喜欢学习英语。

前景

小学英语教育正式开始于 2020 年，即 Corona 开始之时。虽然使用了 “英语初学者 “这一术语，但在义务教育阶段，”熟悉 “式的教育很常见。在初中后半阶段，学生在 “积累 “式教育中掌握英语知识，即词汇和语法操作技能，与高中生一样。然而，除非在工作中必须使用英语，否则大多数人可能仍在以这种 “堆积式 “方式学习英语，慢慢积累知识，只是知识稍有散失，然后再重新积累。如果终生都是学习者，那就太可惜了。挑战在于，作为英语使用者，你需要改变自己的心态，这是这一过程的下一阶段。英语学习者的阶段永远不会结束，所以我认为我们需要在高中毕业或大学一年级结束时改变心态。你可以使用英语。我们的学生很难有作为英语使用者的意识，这或许是因为他们在能够正确使用英语之前，受到了 “不用也不应该用 “的规范思维的阻碍。这意味着，作为教育机构，我们需要规划和制定英语教育计划，鼓励学生通过实践学习改变他们作为英语使用者的态度。然后，这些课程与教育的熟悉和积累阶段的最后阶段，即 “基于项目 “的阶段相联系。

给想从事这项研究的人的信息

科罗娜灾难为与世界其他地方进行在线连接和交流创造了一个更好的环境。世界与您的智能手机和电脑相连。使用英语的环境现在掌握在你的手中。在这个英语学习环境的新阶段，你们为什么不一起思考一下，你们可以为语言学习规划和开发什么样的教学方法呢？