探索社会研究教师作为专业人士的乐趣

研究概况

我专攻社会研究教育。社会研究教学法是一个研究领域，它考虑如何进行良好的社会研究课程。到目前为止，您发现哪些社会研究课程很有趣？
当我问我们的学生时，他们中的许多人说他们与他人互动和讨论社会问题的社会研究课程很有趣。当被问到为什么时，他们中的许多人说，“因为我能够了解与我自己不同的观点。”由此可见，很多孩子在与他人对话、讨论社会上发生的问题和议题时，都找到了意义。那么，你有没有和你这一代以外的人就社会问题交换过意见？就算是要交流意见，现在这样的机会不是很多吗？

可以说，未来社会需要的是一个能够跨代、跨职位沟通、推动问题解决的至高无上的人。因此，在学校教育中，有必要通过与当地社区的合作和协作，设计与不同世代和不同立场的人就社会问题进行对话和辩论的课程。

基于此，我正在开展研究，旨在提出地方社区与学校之间的合作方法，以加强学校的主权教育和社会研究教育。

研究特色

在这项研究中，为了阐明地方社区和学校之间加强主权教育和社会研究教育的合作方法，我们将探讨作为分享学校官员和外部专家努力的平台的“公民”的作用. Ship Lab”创建于2020年。
通过在小学、初中和高中与当地社区合作分享课堂实践，我们将关注参与学习的外部人力资源与作为学习者的孩子之间的关系，以及教师将面临什么样的学习问题。我们明确了是否可以通过设置和发展学习来鼓励孩子的思维。本研究的特点是创造一个不同学校的教师和校外NPO可以就社会学教育和主权教育交换意见的场所，并思考以深度学习为目标的理想课堂。关键是环境有得到改善。

研究的吸引力

与当地社区协作和协作的吸引力在于，您可以与各种各样的人建立联系。可以说，“与人的联系=关系”是人生的财富。
例如，在我的实验室，我们正在与宇和岛市中央社区中心合作开展主权教育项目，并与西予市重建支援办公室和野村小学合作开展防灾教育课程。在创建课程的过程中，我认识了很多参与社区发展的人。随着与各岗位人士的交际圈不断扩大，您会发现该地区独有的魅力。此外，还可以通过以其魅力为教材的课堂实践为孩子们提供深度学习。老师和孩子都能享受的学习是创建强调与当地社区的协作与合作的课程。

前景

今后，我想开发一种利用这项研究成果的班级模式，并考虑大学课程应该如何培养能够利用地区社区资源的教师。为此，我想推动教师培训课程的设计，让希望成为教师的学生享受学习，例如丰富学习机会，通过与当地社区的人们接触，将他们所学的知识转化为教材. 想.

给想从事这项研究的人的信息

几年前，当我和一个参与学生志愿者工作的人交谈时，他说，“你的工作是做一名艺术家！”你对艺术家这个职业有什么样的印象？我的印象是，艺术家是一种独特而酷的职业，可以创造能激发和鼓励人们的事物。如果把教师看作是艺术家，教师可以说是一种职业，可以通过设计的课程，培养孩子自主权所必需的力量。也就是说，班级设计是一个很酷的职业，只有老师才能做。如果你想成为一名专业的教师，为什么不加入我们的研究呢？