爱大学生能力。
爱大学生能力
– 爱媛大学学生应具备的能力。
概述
爱大根据《爱媛大学章程》，”学生能力 “代表了所有院系的学生在毕业时应具备的能力，可定位为整个爱媛大学的教育目标。
学生可以通过正规教育、半正规教育和课外活动获得这些能力。我们希望，除了专业领域的知识外，你们还能获得爱大学生能力表中所列出的各种能力，这将有助于你们塑造自己的未来。
定位和功能
爱大学生能力的特点。
- 在全校范围内明确学生的能力，并将其定位为整个爱媛大学的教育目标。
- 能力培养机会分为三类：正规教育、半正规教育和非正规活动。
- 它被定位为全校评估计划中要达到的质量标准之一。
每种能力的解释。
I. 适当运用知识和技能的能力。
[特定能力 1]能够掌握相互关联的个人知识和技能。
学生应能将通过课程和其他活动获得的知识和技能相互联系起来，并能在不同的情 况下加以运用。仅仅零散地进行实验、实训、调查、观察和文献阅读并不意味着真正掌握了知识和技能。只有将所学知识相互联系起来并尽可能系统化，才能说掌握了这些知识和技能。
[特定能力 2]能够根据所学知识和技能构建并恰当表达自己的想法。
当你能够将所学的知识和技能系统化并恰当地表达出来时，你就可以说你真正掌握了这些知识和技能。如果你理解了某些东西，但却无法表达出来，那么你就没有真正理解它。你需要能够根据所学知识制定出一条逻辑路径，并以适当的方式表达出来，让他人易于理解。当你具备了这种能力，就可以说你已经将学习成果融会贯通了。
Ⅱ 逻辑思维和判断能力
[特定能力 3]能够以广阔的视野和逻辑思维为基础进行分析和解释。
(如批判性思维/创造性思维）
收集和组织各种信息，将其相互联系起来，从广阔的视角进行逻辑思维，分析和解释事物。这种能力与知识和技能的操作是一致的。例如，批判性思维意味着从多角度考虑一个问题，根据客观证据进行逻辑思考，同时还要考虑到现有的学术知识体系和框架。通过培养这些技能，您将能够说服他人。
[具体能力 4]能够根据客观证据做出决定并提出解决方案。
(如决策和判断/发现和解决问题）
在学术研究和社会生活中，我们经常需要做出决策和进行判断。为了作为独立的个体生活，我们必须能够认识到我们所做决定的依据，并证明这些决定在客观上是合理的。为此，我们必须能够正确认识自己的处境，找出问题所在，并提出解决问题的措施。
III 与不同人群合作的能力
[具体能力 5] 在各种情况下进行适当的交流。
(听力/对话/讨论/演示等）
在现代社会中，来自不同背景的人在团队中共同完成任务已成为一种普遍现象。为了灵活应对这种情况，不仅需要掌握准确使用日语和外语以及商务礼仪等狭义的交流技能，还需要能够在恰当理解他人意图的同时有效传达自己的想法。
[具体能力 6] 与不同的人合作以实现目标的能力。
(例如，合作/尊重多样性/热情好客）
为了实现一个重大目标，有必要与许多人合作并相互合作。在实际组织一个由不同成员组成的团队并开展各种活动时，有必要积累大量经验，以认识、接受和理解每个人的个体多样性。为了开展合作，有必要掌握为他人的幸福而行动的心态和实际技能。
IV 独立生活的能力
[具体能力 7] 能够发挥自己的个性和才能。
(如：自我认识/自我决定/自我反思/终身学习的态度）
个人要实现自我，就必须充分认识自己在社会环境中的个性和能力，并在此基础上作出决定。这方面的一项重要活动就是反思。反思自己的经历和所学到的东西可以促进对自我的深刻理解，使人能够以此为核心积极主动地采取行动。反思也应是一个持续的过程，并培养终身不断学习的态度。
[特定能力 8] 我能在社会关系中调整自己的行为。
(例如，遵守规范/自我管理/复原力）
人是社会的人，必须在与社会（他人）的关系中最大限度地发挥自己的能力。社会有各种规则和限制，自己所属的组织和团体也是如此。在有限的资源和限制条件下，他们必须遵守和适应所属组织的规则，并调整自己的行为。在一个更加难以预测的社会中，妥善处理困难情况的能力也变得更加重要。
V 领导组织和社会的能力
[具体能力 9]作为团体或组织的一员，能够意识到并自豪地行事。
(如责任感/团结/归属感/领导力）
只有每个成员都有责任感和意识，并履行自己的职责，团体或组织才能发挥作用。他们根据证据评估情况，通过与他人对话和合作，找出问题，制定解决方案并付诸行动。这样，他们就能改善所属团体或组织。因此，他们会为自己所属的社会和组织感到自豪，也会为自己属于这个社会和组织而感到自豪。
[具体能力 10] 关心地方、国家和国际问题，为更美好的未来做出贡献。
(如未来思维/国际主义/社会贡献/创业精神）
本地区、国内和国际都面临着许多挑战。首先，重要的是要有一种面对挑战而不退缩的态度。然后，他们应从广阔的视角思考社会和环境问题，并尽自己最大的努力去创造更美好的未来。他们应作为创造未来社会的领导者之一来思考和行动。