２年次1年次等の連携協力体制DP1:知識?理解学校や地域における臨床心理学的支援に必要な、生涯発達?教育?臨床心理学、精神保健医療に関する専門的知識を習得してる。AP1：知識?理解心理発達臨床専攻での学びに必要な心理学の基本的専門知識を習得している。DP2：技能教育支援、臨床心理学的支援にかかわる高い技能を身につけている。AP2：技能心理発達臨床専攻での学びに必要な日本語コミュニケーション能力、および基本的な語学力（英語）を有している。DP3：思考?判断?表現生涯発達と教育、心の健康にかかわる現代的諸課題について、幅広く専門的な知見をもとに、その対応方策を適切に考え、高度な実践力をもって臨床的支援に取り組むことができる。心理臨床課題研究２?修士論文臨床心理実習１?２?医療心理特別実習AP3：思考?判断?表現心の健康をめぐる現代的諸課題について、専門的な知見をもとに、その対応方策を総合的に考え、その過程や結果を適切に表現することができる。DP4：関心?意欲?態度心の健康に対する社会のニーズと自己の学習課題?研究課題を明確に意識し、実践を省察しつつ先導的に学習し研究する高度な実践力をもった専門的職業人として、自己の使命と責任を自覚し、自主的に社会に貢献しようとする。AP4：関心?意欲?態度自己の学習課題?成長課題を明確に意識し、高度職業専門人として自主的にそれらに取り組もうとする意欲を有し、自発的に社会に貢献しようとしている。教育学研究科心理発達臨床専攻は、チーム学校の専門スタッフとして、幼児?児童?生徒とその保護者だけでなく、教員（学級担任、教科担当、生徒指導担当、特別支援教育コーディネーター、養護教諭、管理職等）や他の専門職と連携して、学校教育の現場で生じる諸問題の解決に寄与できるスクールカウンセラーを養成します。学校生活はその後の生涯発達の基礎になる重要な時期であり、その場限りの問題解決をめざした支援ではなく、クライエントのライフステージを踏まえた理解と、生涯を通じた支援が求められています。心理発達臨床専攻は、愛媛県で唯一の大学院の専門教育課程として、地域の医療、福祉、司法?矯正、産業?労働等の現場で、心の健康の保持増進に係わる高度専門的職業人を養成します。目的1目的2理論と実践による臨床的知の生成心理臨床課題研究２（実践知）臨床心理基礎実習１?２心理相談基礎実習心理臨床課題研究１（理論知）臨床的知の生成臨床心理実習1?2医療心理特別実習学習過程での理論と実践の積み上げ実践省察による理論の修正生成した理論を実践で活かす実践から理論を生成する臨床心理基礎実習１?２?心理相談基礎実習?心理臨床課題研究１理論を通して実践を見る専門科目（発達?教育、臨床心理、精神保健?医療）臨床の現場での理論と実践の融合化実習現場（実践知）スーパーバイザー巡回訪問指導共同研究大学教員（理論知／実践知）9一般選抜に加え、地域の心理的支援の担い手として高い使命感と倫理観を有し、地域において心理職として勤務する希望が明確な公認心理師希望者を対象とする特別選抜(若干人、9月のみ)を実施します。心理発達臨床専攻は、公認心理師、臨床心理士の資格を持ち、高い専門的知識と技能を備えた専門スタッフ（スクールカウンセラー等）として、臨床心理学的支援の場で活躍できる人材の養成を通して地域に貢献することを基本理念として、心の健康に対する社会のニーズと自己の学習課題?研究課題を明確に意識し、実践を省察しつつ先導的に学習し研究する高度な実践力をもった高度職業専門職人材の育成を目的としています。愛媛県教育委員会が求めるチーム学校専門スタッフとしての資質能力、地域の医療、福祉、司法?矯正、産業?労働の現場で活躍できる高い専門性の獲得大学教育委員会医療福祉司法?矯正産業?労働機関教育理念?目的カリキュラム(修士課程)心理発達臨床専攻
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